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教育传媒到校
2022年12月

教育传媒到校直击佛教大光慈航中学 - 2022年12月

全面深化教学效能　让英语成为日常

佛教大光慈航中学致力帮助学生在信息技术进步带来的不断变化的社会经济需求做好准备，通过提供多元化的英文学习机会，提升语文能力之余，有效扩展对其他文化的知识和阅历，作好生涯规划的万全准备。学校因应学生不同的英语能力程度设计校本特色英文课程，配合针对性策略，优化英文学与教效能。

因材施教　提升英文学习效能

在课程设计上，学校依照全校学生的语文能力，通过三大基本概念设计英文课程，并以分层教学模式授课，以照顾学习多样性。在上学年，英文科组筹办「学校起动计划BTKCHC English WeCan（PhaseII）」及参加学校起动计划「中一级英语说话教学（电子学习）领导实践共同体」计划，透过学校间互相观课及进行课堂研究，从校本课程、课业设计、分层学习材料等层面加强课程效能，以提升学生的学习兴趣及信心。梁颖媛校长表示：「自学生入学起，教学团队积极跟进其学习进程和表现，筹划适切的延伸英语学习活动，全方位增强听、说、读、写能力。」

在校本BTKCHC English We Can II课程中，学生通过平板电脑应用程式进行课堂及延伸活动，鼓励不同程度的学生有系统学习进阶版英语词汇；并透过戏剧、电影、歌曲等，学习英语句式、短语及文化，大大提升学生学习英文的兴趣，促进培养自主学习能力。

此外，学校尤其关注学生在升读中一级及进入高中阶段的学习适应，相信掌握适切的策略能对学习有莫大帮助，故特别开设学习策略工作坊，教导学生有效的学习策略。学生能在活动中学会学习规则、方法、技巧及调控方式，包括时间管理、压力管理，以及思考方法、撰写笔记技巧等实际方法，帮助学生时刻温故知新，提升学习的专注度和动机。

多元教学素材　采取适异教学策略

学校力臻完美，致力深化英语教学计划，重点加强英语教师团队的教学准备工作，并观察学生的学习需要与课堂表现，因应他们的学习能力和程度，进行小组教学，旨在把教育资源更适切地分配到各学生身上，关顾每位学生的学习需要。同时，老师亦会因应教学对象的能力而设计相应的教材，教材主要分为核心课程，以及延伸课程两大范畴。英文科组会按照课程主题的需要而设计不同的课堂活动，并融入「value education」在英文教学中。另外，为全面照顾学习差异，老师特别设计分层作业的学习模式，由分为「A」、「B」两组的工作纸，再细化调整为「基础、深化、进阶」的教学模式，让学生能按照能力循序渐进地完成学习目标，因材施教的方式让能力较高的学生可以挑战自我；能力稍逊的亦能够巩固基础，从而提升学习的成功感。

打稳英语基础　缔造语境氛围

为针对中一学生升中后生活上的转变，校方制定专门的教学计划，协助中一新生适应校园新生活，便利学习，以顺利衔接至中学阶段。在校本课程上，除了由本地老师执教外，亦额外拨备资源聘请外籍英语老师，与学生进行升中衔接课程，外籍老师更会带领英语辩论队，透过恒常的英语辩论训练，加强学生的会话应用能力；学校推行增润课程外，亦设有英语活动让中一学生适应新校园，例如模拟游走校园（Vitural Tour），让学生能够有亲历其中的感觉，更形象化学习到生活化的英文用语。

除了中一新生，跨境学生亦是学校的照顾对象，特设由外籍老师教授的英语小组，以加强跨境学生的英文基础。梁校长指出：「为提升学生使用英语表达的信心及机会，英文科组更特别为跨境学生设立网上课堂环节，让学生能够随时随地运用英语，透过和老师互动表达自我，以循序渐进的方式加强英语表达的信心，使他们能够逐渐将表现过渡至实体课当中。」此外，针对不同学习能力之学生需要，学校特意深化基础课程，例如英文能力测试中，分析学生在英语学习上的弱项，按照个别学习需要，安排相应的训练教学，以提升英语能力。

语言学习配合职涯　鼓励积极参加比赛

学校致力营造浓厚的英文语境，让学生浸淫在全英语环境中，提升英文水平。英文科组老师花尽心思，设计有趣且具启发性的主题活动，例如英文科特别设有上午、午膳及课后三个不同时段的英语活动，让学生在课堂以外都能够接触英文，在丰富的英语语境中学习，从而培养对语文学习的兴趣。梁校长又言：「在校外活动范畴，我们曾筹办南华早报体验活动，并在活动后设计『每日一分享』的新闻分享环节（News Report），让学生更了解报业以至新闻界的运作模式。」通过这类参观和活动，学生能从不同的界别中学到英文，同时亦加强学习的动机及信心，订立学习目标和方向。

此外，学校亦鼓励学生积极参与社区活动，从多方面学习来应用所学，建立正确价值观，认识自我在群体中应该承担的责任，在其成长阶段培养责任感，由个人开始延伸到家庭、社会以至国家，能够对责任感融会贯通，然后付诸实行。其中选修经济科的学生，每年会参加以全英语形式进行的「模拟企业管理比赛」，内容包含不同经济科的专有名词和句子，有助提升学生的英语水平，促进词汇学习。同时亦能够将在课堂上学到的英语知识，应用于比赛当中，借以拓展知识范畴。

优化教学资源　推动英语自主学习

为优化教学资源，以及对学生自主学习的支援，学校参加了「学校起动计划」各项教师培训项目，通过为期一年的活动课程，与其他学校互相交流教学心得，从而提升新常态下的电子学习效能。例如帮助中一入学新生在英语会话上的学习，透过设计专属程式（E-learning APP），例如Think Link，协助学生利用电子学习工具顺利过度刚升学的适应和调整期。此外，针对学生在读、写、听等多方面能力发展，校方提供多种针对性英语学习应用程式。以Book Creator为例，学生利用程式能够在日常生活中，随时随地使用英语创作故事，并搭配相关图片，制作专属的故事书，以此提升生活中运用英语的氛围。学校亦鼓励同侪间的合作与交流，英语应用程式内设有以个人或小组的形式进行学习任务，形成同侪之间的良性竞争及互动，有助引发学习信心，促进学习英语，亦能提高应用英语的能力和动机。

与此同时，每年学校都举行1年制的美国交流生计划，让学生亲身体验外地的生活及进行学术交流。梁校长指出：「学生在纯英语的环境下学习，有效改善英语能力，更能从中培养人际沟通的技巧，建立独立及成熟的思想，对日后成长或进修皆有裨益。」